Lehren mit Fragen
Gut gewählte Fragen bringen Menschen zum Denken, statt sie nur zuhören zu lassen. Wer Lernende zur Antwort führt, schafft tieferes Verständnis, als wenn er sie direkt vorgibt.
Kernideen
- Offene Fragen regen zum Denken an; geschlossene prüfen Fakten.
- Wartezeit nach einer Frage verbessert die Antworten.
- Bauen Sie auf dem auf, was die lernende Person schon weiß.
Schritt für Schritt
- 1
Beginnen Sie mit einer Frage zu dem, was die Person bereits weiß.
- 2
Stellen Sie eine offene Frage, die sie einen Schritt weiterbringt.
- 3
Warten Sie mindestens einige Sekunden, bevor Sie helfen.
- 4
Bestätigen und fassen Sie zusammen, was sie herausgefunden hat.
Beispiel
Statt zu erklären, warum ein Patient atemlos ist, fragt der Oberarzt die Assistenzärztin: „Was fällt Ihnen auf? Was könnte das verursachen? Was prüfen Sie zuerst?“ Sie findet die Diagnose selbst und behält sie.
Ihre Übung
Ersetzen Sie in Ihrer nächsten Lehrsituation eine Erklärung durch eine Folge von drei leitenden Fragen.
Häufige Fehler
- Die eigene Frage zu schnell selbst beantworten.
- „Raten Sie, was ich denke“-Fragen stellen, bei denen nur ein Wort zählt.
Selbsttest
Warum ist Wartezeit nach einer Frage wichtig?
Antwort anzeigen
Sie gibt der lernenden Person Zeit zum Nachdenken und führt zu vollständigeren, genaueren Antworten.
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