Ensinar com perguntas
Perguntas bem escolhidas fazem as pessoas pensarem em vez de apenas ouvirem. Guiar o aprendiz até a resposta constrói uma compreensão mais profunda do que entregá-la pronta.
Ideias-chave
- Perguntas abertas provocam reflexão; perguntas fechadas checam fatos.
- Esperar depois de uma pergunta melhora as respostas.
- Parta do que o aprendiz já sabe.
Passo a passo
- 1
Comece com uma pergunta sobre o que o aprendiz já sabe.
- 2
Faça uma pergunta aberta que o leve um passo adiante.
- 3
Espere pelo menos alguns segundos antes de ajudar.
- 4
Confirme e resuma o que ele descobriu.
Exemplo
Em vez de explicar por que um paciente está com falta de ar, o preceptor pergunta ao residente: «O que você observa? O que poderia causar isso? O que você checaria primeiro?» O residente chega ao diagnóstico e não o esquece.
Seu exercício
No seu próximo momento de ensino, substitua uma explicação por uma sequência de três perguntas orientadoras.
Erros comuns
- Responder rápido demais à própria pergunta.
- Fazer perguntas do tipo «adivinhe o que estou pensando», com uma única palavra aceita.
Teste-se
Por que o tempo de espera depois de uma pergunta é importante?
Mostrar a resposta
Ele dá ao aprendiz tempo para pensar, o que gera respostas mais completas e precisas.
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