Enseñar con preguntas
Las preguntas bien elegidas hacen pensar en lugar de solo escuchar. Guiar al aprendiz para que descubra la respuesta construye una comprensión más profunda que dársela directamente.
Ideas clave
- Las preguntas abiertas hacen pensar; las cerradas comprueban datos.
- Esperar tras una pregunta mejora las respuestas.
- Parte de lo que el aprendiz ya sabe.
Paso a paso
- 1
Empieza con una pregunta sobre lo que el aprendiz ya sabe.
- 2
Haz una pregunta abierta que lo lleve un paso más allá.
- 3
Espera al menos unos segundos antes de ayudar.
- 4
Confirma y resume lo que ha descubierto.
Ejemplo
En vez de explicar por qué un paciente tiene disnea, un adjunto pregunta al residente: «¿Qué observas? ¿Qué podría causarlo? ¿Qué comprobarías primero?» El residente llega al diagnóstico y lo recuerda.
Tu ejercicio
En tu próximo momento de enseñanza, sustituye una explicación por una secuencia de tres preguntas guía.
Errores frecuentes
- Responder demasiado rápido a tu propia pregunta.
- Hacer preguntas de «adivina lo que pienso» con una única palabra válida.
Ponte a prueba
¿Por qué es importante esperar después de hacer una pregunta?
Mostrar la respuesta
Da al aprendiz tiempo para pensar, lo que produce respuestas más completas y precisas.
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